“制造”轉型“創(chuàng )造” 職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機會(huì ) |
| 發(fā)布日期：2010-08-11 09:17:01 來(lái)源：中國數控信息網(wǎng) 瀏覽： |
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隨著(zhù)“中國制造”在世界市場(chǎng)份額的不斷提升，國內市場(chǎng)對經(jīng)過(guò)正規職業(yè)教育培養的高級“藍領(lǐng)”的需求也在逐步增加。在由職業(yè)教育、普通教育、高等教育、成人教育四個(gè)部分組成的中國教育體系中，職業(yè)教育所占的比重勢必相應提高。
最近幾年，受中國技術(shù)崗位需求增加、政府大力扶持職業(yè)教育等因素的影響，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始選擇接受職業(yè)教育，希望以后成為高級技術(shù)人員。據統計，陜西省2008年職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率為96%，遠遠高出大學(xué)生的就業(yè)率。
由于近年來(lái)中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展促使企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)升級，高端的技術(shù)工人更是成為稀缺資源。比如，現在中國的制造業(yè)都開(kāi)始使用先進(jìn)的數控技術(shù)，但是數控機床的操作工就存在嚴重缺口，一些企業(yè)甚至開(kāi)出年薪10萬(wàn)元，還找不到合適的數控技師。而隨著(zhù)很多產(chǎn)業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的轉型，更是給中國的職業(yè)教育提供了新的發(fā)展機會(huì )。主管職教工作的陜西省教育廳副廳長(cháng)盧力群認為：“職業(yè)教育培養的是技能人才，技能人才主要是將理論、設計轉換成具體的產(chǎn)品和服務(wù)，它是以操作為主，同時(shí)也有理論和技能支撐的工作。中國制造，毋庸置疑，就是需要高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者，那么中國創(chuàng )造，同樣需要高素質(zhì)的技能勞動(dòng)者作為支撐。” |
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